安全是永恒的主题，安全是生产的保障，公司最近一段时间工程部及运维部新入职几名新员工，按照公司的管理制度，安质部对新入职员工要进行安全教育。安全教育是人在生产劳动这一特定环境中的心里活动的反映，是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。因此安全教育应抓好以下三个重点。

一是利用安全心理的优先效应，抓好对新员工进厂后的安全教育，以先入为主的第一印象给新职工打下安全烙印，新职工人手一本《电力安全规程》，思想上灌输安全理论知识，理论不及格不准予上岗的原则，督促新职工首先加强安全规程及操作的规程的学习。

二是利用安全心理的近因效应，以本单位和关联单位的典型安全案例对新员工进行安全教育，用活生生的事实影响员工、激励员工，使他们时刻以安全为准绳，以安全为导向，工作中不折不扣的把安全排在第一位。

三是利用安全心理的暗示效应，运用含蓄的、间接的办法，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响，进行常规教育，公司不定期的进行安全教育和安全考试，安质部每天对在建在维工程进行督察，对违反安全规程的严厉处罚，从而把职工的安全意识自然而然的转化为一种习惯，一种自觉。

不管采用哪种教育方法，只要密切联系实际，坚持从人的安全心理出发，牢牢抓住人的安全心理倾向，抓住不同时期人的安全心理状态，抓住不同类型人的安全心理活动，进行因时而异，因人而异的安全教育，就会使教育和心理产生共鸣，强化人的自我安全保护意识，使员工产生我要安全的强烈倾向。